Aula de convivencia. IES La Granja (Cantabria)

educacion-espana

Dónde se ha desarrollado:

  • IES La Granja. Heras, Municipio de Medio Cudeyo. Cantabria.

Sus objetivos son:

  • Mejorar el normal desarrollo de las clases atendiendo los conflictos de manera inmediata.
  • Fomentar la reflexión sobre la falta cometida y la manera de repararla.
  • Corregir y mejorar las conductas.
  • Prevenir la puesta en marcha de medidas más extraordinarias de corrección como los partes.
  • Promover la resolución pacífica de los conflictos.
  • Entrenar habilidades sociales que prevengan conductas disruptivas.

Una breve descripción:

El Aula de Convivencia es un recurso que pone en marcha el centro educativo para poder ofrecer una atención individualizada al alumnado que cometa faltas de conducta. El diseño de todos los elementos que integran esta iniciativa corre a cargo de un Seminario de Profesorado, que viene trabajando desde el año 2010, a partir de experiencias similares desarrolladas en otros centros educativos. Pero en el proyecto está implicado todo el profesorado de 1º y 2º ESO (ya que el Aula de Convivencia se dirige a ese ciclo) así como docentes de otros niveles que buscan huecos en su horario para dedicar una o dos horas a la semana a realizar la guardia en el Aula de Convivencia.

Los motivos para acudir al aula de convivencia son:

  • Conductas que impiden o dificulten la actividad educativa.
  • Comportamiento irrespetuoso hacia el profesorado o alumnado.
  • Conflictos o peleas entre el alumnado.
  • Causar daños en las instalaciones, materiales o documentos del Centro
  • Sustraer o causar daños en las pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.

Cuando esto ocurre, el docente rellena una ficha en la que se describe brevemente lo ocurrido. Con ella, el o la alumna acude al Aula de Convivencia, donde la profesora o el profesor responsable le atiende ayudándose de material elaborado específicamente para un proceso que sigue el siguiente esquema:

  • Se pide al alumno que cuente su versión de los hechos (sin reprochar, criticar, enjuiciar, interpretar, ironizar…)
  • Se pide al alumno/a que explique, si puede,  los motivos que le llevaron a actuar de esa forma.
  • Se le pregunta por sus emociones y sentimientos, tratando de identificar aquellos asociados a su conducta en el aula
  • Se anima al alumnado a ponerse en el lugar de las otras personas afectadas por sus conducta, tratando de entender cómo se han sentido
  • Se anima al alumnado a analizar  las consecuencias de lo ocurrido.
  • El alumnado propone medidas que ayuden a solucionar la situación y adquiere un compromiso por escrito para cumplirlas.

Las principales actividades realizadas:

La presentación de la iniciativa al alumnado se lleva a cabo a partir de una reflexión en torno a las conductas que se dan en el aula y repercusión en el clima de la misma, el estado emocional del alumnado y en el clima de convivencia. Asimismo, se realiza una simulación de un proceso de atención a un alumno/a que acude al aula de convivencia.

El profesorado recibe formación en habilidades de comunicación y resolución de conflictos para poder llevar a cabo un acompañamiento respetuoso e individualizado.

Quiénes han participado:

Alumnado y profesorado de 1º y 2º ESO

Recursos:

Para poder acceder a todo el material disponible, contactar con orientacionlagranja@gmail.com o sensibilizacion@mpdl.org

Descárgate materiales aquí:

Guía Aula de Convivencia

Para poder acceder al resto de material disponible, contactar con orientacionlagranja@gmail.com o sensibilizacion@mpdl.org

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